Que ideia ou conceitos centrais você identifica no texto do link “Ideias”?
Os autores citados acreditam que os questionamentos são formas de levar os alunos a se interessarem pela aprendizagem, pois são desafiados a resolverem problemas daquilo que tem significado, que tem vida para eles. Comparando as idéias de Jean Piaget, Sandra Pesavento, Léa Fagundes, Paulo Freire, Maturana e Varela e Edgar Morin podemos concluir que é importante entender a aprendizagem como uma atividade contínua. Os conhecimentos devem ser construídos e não apenas transmitidos pelos professores, ou seja, a escola deve proporcionar um ambiente questionador, onde a curiosidade, compartilhamento e a experiência com os pares tenham um espaço privilegiado, pois a partir da vivência, o aluno aprende a formular e resolver problemas, caso contrário ele pode tornar-se um ser passivo, que só recebe informações.
• Por que as ideias desses autores foram selecionadas para abrir o módulo?
Acreditamos que são idéias que de certa forma nos fazem refletir, sobre como procedemos em nossas aulas. Instigamos nossos alunos a participarem das aulas? Ouvimos os alunos, quando estes querem contar alguma experiência? Como iniciamos um conteúdo? Os autores também nos levam a refletir se a escola é um espaço de trocas entre professor - aluno, aluno - aluno, ou se ainda temos uma concepção tradicional, centrada apenas na figura do professor, com alunos apenas respondendo perguntas, que são facilmente encontradas no livro didático, sem necessidade de pesquisa,apenas memorização.
• Qual o papel da pergunta na sala de aula?
No inicio do conteúdo as perguntas devem ser feitas para diagnosticar os conhecimentos prévios dos alunos, refletir sobre os conhecimentos baseados apenas no senso comum e instigá-los a buscar os conhecimentos científicos. Durante as aulas as perguntas servem para motivar os alunos a persistirem na busca de soluções para os questionamentos iniciais e fazer com que eles reflitam se estão no caminho certo.Acreditamos que a pergunta em sala de aula, quando mediada pelos professores, contextualizada ao currículo e realidade da escola pode potencializar uma prática pedagógica voltada para a construção de conhecimentos e pesquisa.
Cursistas: Ana Maria Ribas, Denise Arakaki e Maria Sakate
